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EDUCACIÓN
Y TECNOLOGÍA AL SERVICIO DEL DESARROLLO HUMANO "ON LINE", SÍ, PERO
"OFF LINE" TAMBIÉN |
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Por
Valtencir Maldonado (SOI) |
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¿Cómo interactúan la educación,
las nuevas tecnologías y el desarrollo humano? Analizando nuestro sistema de
desarrollo actual, nos damos cuenta de que algo está fallando. El modelo de
crecimiento que seguimos está provocando graves desequilibrios de carácter
económico, social y medioambiental. Una de las principales raíces del
desequilibrio se encuentra en la gran concentración de conocimiento y
capacidad de investigación en los países más desarrollados. Por ejemplo,
según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Humano, PNUD
(http://www.undp.org), la mayoría de las enfermedades del mundo (90%) recibe
sólo el 10% del total de los recursos dedicados a la investigación en salud
mundial. En torno a estos temas
se desarrolló, el pasado 18 de abril, en la ciudad de Barcelona, el diálogo
de la cena-coloquio que organiza el Ámbito María Corral -entidad que gestiona
el Servicio de Observación sobre Internet, SOI-. Se preguntó a los ponentes
cómo la educación y las nuevas tecnologías pueden contribuir al desarrollo
humano. Este Observatorio Digital (SOI) también fue invitado por tratarse de
un tema clave en su línea de trabajo. La moderadora del
coloquio, Josefina González, Directora de la Fundación Ayudando Ayudar
(http://www.helpingtohelp.org), introdujo el tema comentando que el Ámbito
-que promueve y cree en un sano y nuevo humanismo- ponía sobre la mesa un
tema de diálogo que, aunque para los que no pertenecen a la denominada
"generación Internet" pudiera parecer frío o abstracto,
indudablemente será fundamental en los próximos años y en la futura sociedad
del conocimiento. Aportaciones
interdisciplinares de los ponentes (http://www.ua-ambit.org/she148.htm) ¿Qué
se entiende por "desarrollo"? Carles Martín Badell, Decano del Colegio
Oficial de Ingenieros de Telecomunicación de Cataluña, habló sobre desarrollo
sostenible y afirmó que sólo hablando de sostenibilidad podemos añadir un
cierto respeto por aquello que nos envuelve. Afirmó que "un bosque
destruido tarda entre 30 y 50 años en volver a recuperarse y un litro de
petróleo tarda millones de años en formarse, pero, a pesar de esto, hemos
pasado todo el siglo XX sin preocuparnos de la naturaleza. Ahora, y esperemos
que no sea demasiado tarde, empezamos a preocuparnos de un desarrollo
diferente: respetuoso con el medio ambiente y con otras culturas... Espero
que la sociedad de la información e Internet sean un paso más para conseguir
una sociedad sostenible y, en definitiva, más justa". Muchas son las voces
que están poniendo de manifiesto la necesidad de reflexionar acerca de las
causas y posibles efectos, y de la importancia de buscar soluciones. Esta
actitud se ha visto muy bien reflejada en el éxito de público y de muchas de
las propuestas del Forum Social Mundial de Porto Alegre, en Brasil. Las
nuevas tecnologías, que también son tema de debate, pueden consolidarse como
una herramienta que facilite el desarrollo o, por el contrario, convertirse
en un instrumento que aumente las desigualdades. Otro aspecto analizado
en este coloquio fue la necesidad de replantear los modelos de cooperación
con el desarrollo. Artur Serra, doctor en Antropología Cultural y Coordinador
del Centro de Aplicaciones de Internet de la Universidad Politécnica de
Cataluña, afirmó que los esquemas de cooperación de la era industrial ya no
son operativos y no corresponden a la realidad. Varios países en vías de
desarrollo están produciendo programas y productos informáticos, muchas veces
más avanzados que los países europeos. "Tenemos que empezar a pensar si
algunos de estos países, como India, China y Brasil, serán las nuevas
potencias de la sociedad de la información; si en los próximos 50 años, estos
países serán los principales beneficiarios de Internet, una tecnología que se
basa en el capital humano". Para la preparación de
este capital humano, el antropólogo propone la creación de un nuevo currículo
para las escuelas, el "Quintivium". El objetivo es que los niños
tengan capacidad de diseñar nuevas tecnologías, que no sean sólo usuarios;
que sean capaces de saber qué quieren hacer; que estén conectados al mundo
físico y al mundo "on line" a través de las redes, y que,
especialmente, tengan un sentido de libertad y de humor. Internet es un
sistema de innovación distribuido y esta "cultura" también debería
ser aplicada en las escuelas. Sabemos que las nuevas
tecnologías no son una solución en sí mismas; pueden generar desarrollo si
van acompañadas de otras políticas de carácter económico, social y educativo.
Respecto a las acciones políticas, Joan Prats Catalá, Director del Instituto
Internacional de Gobernabilidad de Cataluña (http://www.iigov.org), comentó
que si la producción tecnológica sigue en manos de unas transnacionales cuyas
redes representan casi el 30% del PIB mundial y además está orientada por la
demanda de los consumidores con mayor poder adquisitivo, será muy difícil
revertir el incremento de la desigualdad. Pero si los gobiernos de los países
en desarrollo no superan determinados bloqueos institucionales y emprenden
toda una serie de políticas para facilitar el acceso y la utilización
productiva de la información y el conocimiento en las nuevas redes
internacionales, tampoco será posible revertir la tendencia. Todo esto
implica la necesidad de introducir las nuevas tecnologías, y especialmente
las de información y conocimiento, en la agenda de desarrollo de nuestro
tiempo. Por su parte, Carme
Panchón Iglesias, Decana de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de
Barcelona, destacó la importancia de la educación como camino hacia un
verdadero desarrollo humano. Hizo especial hincapié en la necesidad de
preguntarnos "¿a dónde queremos llegar?", y ¿qué modelo social
queremos introducir en esta sociedad de la información? En este sentido es
destacable el crecimiento que está teniendo el sector de la formación a
distancia a través de la aplicación de las nuevas tecnologías en muchos
países, lo que está ayudando a superar barreras de aislamiento social,
económico y geográfico. Quizás la educación
sea una inversión a largo plazo, pero no hay duda de que también es un
elemento clave para todo desarrollo humano sostenible y una necesidad en la
preparación para la nueva sociedad del conocimiento. El Observatorio
Digital (SOI) contribuyó al coloquio con datos sobre la rapidez con que
ocurren los avances tecnológicos, también en el terreno educativo; y la
necesidad de investigar nuevos modelos de desarrollo que aporten elementos
económicos, éticos y tecnocientíficos que lleven a un crecimiento humano
justo y sostenible. Además, aportó algunos ejemplos y experiencias que
demuestran que las nuevas tecnologías pueden ayudar al desarrollo humano
sostenible si hay tesón y creatividad. Apostó además por una mentalidad que
no se centre en la obtención de datos "on line" en Internet, sino
también en el trabajo fuera de línea que permite acceso a la información a
personas con equipos poco dotados. |
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Próximamente se podrá
solicitar el resumen completo de este coloquio a peace@ua-ambit.org Direcciones de
interés: . Página de la Cena
Hora Europea 148 con información sobre todos los ponentes, así como el texto
de la propuesta de diálogo: http://www.ua-ambit.org/she148.htm
. Página que incluye
un artículo de Joan Prats, Director del Instituto Internacional de Gobernabilidad
de Cataluña sobre nuevas tecnologías y desarrollo humano: http://66.70.77.45/revista/re10/index.php?p=re10_08
. I Cumbre Europea de
"e-learning", celebrada en mayo del 2001 en Bruselas: http://europa.eu.int/comm/education/elearning (en inglés) . Un ejemplo del uso
de las NN.TT. en zonas marginadas es el Comité para la Democratización de la Informática,
CDI, que cuenta con el apoyo de Microsoft, IBM, el Banco Interamericano de
Desarrollo-BID, la UNESCO, etc. Es una iniciativa nacida en Brasil que acerca
la informática a jóvenes de zonas marginales: http://www.cdi.org.br
(en portugués) . Task Force sobre
Tecnologías de la Información y la Comunicación (UN ICT Task Force) de las
Naciones Unidas. Tiene como misión promover y extender el uso de Internet en
los países en vías de desarrollo: http://www.un.org/esa/coordination/ecosoc/itforum/ICTprefeb.pdf
(en inglés) . Página de la
entrevista que el antropólogo Artur Serra concedió al SOI: http://www.ua-ambit.org/soi/estaed92.htm
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Envió:
Adriana Cely